Implementation P5 The Formation of Innovative Attitudes in SMP Al Mahira IIBS Malang

Authors

  • Dika Putra Wijaya Universitas Negeri Malang https://orcid.org/0009-0004-6939-6848
  • Citra Arifia Novi Ananta Universitas Negeri Malang
  • Nur Laila Universitas Negeri Malang
  • Danar Danar Universitas Negeri Malang
  • Wirda Amirotul Hamidah Al Azhar University
  • Iswatul Hasanah SMP Al Mahira IIBS Malang

DOI:

https://doi.org/10.69812/ijsps.v2i1.89

Keywords:

P5 Activities, Independent Curriculum, Student Skills

Abstract

During the Covid-19 pandemic in Indonesia, online learning faced limitations, requiring additional support for effective teaching. Online learning can have an impact along with rapid changes in the learning process, both for teachers and students which causes a decline in learning, so that changes in the teaching and learning process are needed by implementing a prototype curriculum. The government has changed the teaching and learning process by implementing the independent curriculum which has been legalized by the Ministry of Education, Culture, Research, and Technology. In the implementation of the independent curriculum, students are required to create or carry out a certain project in order to train skills in a certain field. this study aims to find out and analyze the implementation of P5 activities at SMP Al Mahira IIBS Malang as P5 in schools and analyze the impact of its implementation on students. Therefore, the researcher discusses the analysis of P5 activities in P5 followed by SMP Al Mahira IIBS Malang. This study uses a qualitative method with a descriptive approach. The research sample was 9th grade students from SMP Al Mahira IIBS Malang. The data collection technique used was from interviews regarding P5 activities as an implementation of the independent curriculum with sources, namely 1 homeroom teacher, having 27-29 students, and having 12 adequate classes. P5 activities aim to improve students' skills in producing various projects.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditia, D., Ariatama, S., Mardiana, E., & Sumargono. (2021). Pancala APP (Pancasila’s Character Profile): Sebagai Inovasi Mendukung Merdeka Belajar Selama Masa Pandemik. Edukasi: Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 13(02), 91–108.

Alfiah, L. N., Rokhim, D. A., & Wulandari, I. A. I. (2020). Analisis Dampak Anjuran Pemerintah Terhadap Belajar Di Rumah Bagi Pelaku Pendidikan. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(3), 216–233. https://doi.org/10.17977/um027v3i32020p216

Alfina, I. A. D., & Hasanah, F. N. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Proses Pembelajaran Kegiatan P5 Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di SMK Negeri 2 Buduran. Physical Sciences, Life Science and Engineering, 1(2), 1-14. https://doi.org/10.47134/pslse.v1i2.195

BPMP NTT. (2022). Sekolah Penggerak Terapkan Pembelajaran Berbasis Proyek dari Kurikulum Prototipe. Retrieved from https://bpmpntt.kemdikbud.go.id/inovasi-transformasi/sekolah-penggerak-terapkan-pembelajaran-berbasis-proyek-dari-kurikulum-prototipe

Dirgantara, A. J. P., Liani, M. D., Aulyadisha, V., & Diniyanti, A. I. (2025). Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan melalui Optimalisasi Program Pelatihan dan Pembiasaan di SMP Negeri 9 Bandung. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Bahasa, 2(1). https://doi.org/10.62383/dilan.v2i1.1105

Driscoll, M. (2002). Blended learning: Let’s get beyond the hype. E-Learning, October, 54. Retrieved from http://www07.ibm.com/services/pdf/blended_learning.pdf

Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853.

Halim, N. Y., Suroso, S., & Arifiana, I. Y. (2024). Connection Between Support Social Friend Peers with Subjective Well-Being in Street Children. International Journal of Social and Political Sciences, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.69812/ijsps.v1i1.43

Hasanah, Z. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1–13.

Indriani, I. (2022). Kemendikbudristek kolaborasi kuatkan pembelajaran berbasis proyek. Retrieved from https://www.antaranews.com/berita/2751793/kemendikbudristek-kolaborasi-kuatkan-pembelajaran-berbasis-proyek

Supryady, E. (2022). Kurikulum Merdeka Jadi Jawaban Untuk Atasi Krisis Pembelajaran. Retrieved from https://bpmpkaltara.kemdikbud.go.id/2022/02/12/kurikulum-merdeka-jadi-jawaban-untuk-atasi-krisis-pembelajaran/

Kholidah, L. N., Winaryo, I., & Inriyani, Y. (2022). Evaluasi Program Kegiatan P5 Kearifan Lokal Fase D Di Sekolah Menengah Pertama. Edukatif J. Ilmu Pendidik, 4(6), 7569–7577.

Mukhlisa, N., Hasan, K., & Mahmud, S. (2021). Analisis Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar di Desa Mangki Kecamatan Cempa Kabupaten Pinrang. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 6(2). https://doi.org/10.26858/jkp.v6i2.31961

Lestari, N. A., Nabilah, S. F., Safira, R., Lilis, N., Hardiyanti, S., Rani, F. S., Kurniastuti, N., & Fauzan, R. (2025). Penerapan pembiasaan “Tadarus sebelum belajar” dalam membentuk karakter religius siswa di SMP Negeri 7 Kota Serang. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.55606/jubpi.v3i1.3416

Lestari, I., & Brahma, I. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka di Perguruan Tinggi. Faktor: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11, 129. https://doi.org/10.30998/fjik.v11i2.25981

Marlina, M. (2019). Panduan Pelaksanaan Model Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. 1–58. UNP Press: PLB FIP UNP.

Nanda, Y., & Suyanto, T. (2019). Pembentukan Kedisiplinan Siswa Melalui Program Pendidikan Karakter Dedicate di SMA Muhammadiyah 2 Surabaya. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 7(3). https://doi.org/10.26740/kmkn.v7n3.p%25p

Nurani, D., Misyanto, L., & Mulia, K. L. (2022). Edisi Serba Serbi Kurikulum Merdeka Kekhasan Sekolah Dasar. Jakarta: Tim Pusat Kurikulum dan Pembelajaran (Puskurjar), BSKAP.

Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Implementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714

Rahayuningsih, F. (2022). Internalisasi Filosofi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 1(3), 177-187. https://doi.org/10.51878/social.v1i3.925

Rokhim, D. A., Widarti, H. R., & Fajaroh, F. (2020). Pengembangan Bahan Belajar Flipbook pada Materi Redoks dan Elektrokimia Berbasis Pendekatan STEM-PjBL Berbantuan Video Pembelajaran. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(2), 234. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n2.p234--250

Rusnaini, R., Raharjo, R., Suryaningsih, A., & Noventari, W. (2021). Intensifikasi Profil Pelajar Pancasila dan Implikasinya Terhadap Ketahanan Pribadi Siswa. Jurnal Ketahanan Nasional, 27(2), 230–249. http://dx.doi.org/10.22146/jkn.6761

Saraswati, D. A., Sandrian, D. N., Nazulfah, I., Abida, N. T., Azmina, N., Indriyani, R., Suryaningsih, S., Usman, U., & Lestari, L. D. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 185-191. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.578

Simangunsong, I. T., Damanik, D. P., & Panjaitan, J. (2020). Peningkatan Pengetahuan Konseptual Siswa dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Darma Agung, 28(1). http://dx.doi.org/10.46930/ojsuda.v28i1.466

Subandrio, W., & Kartiko, D. C. (2021). Survey Keterlaksanaan Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani di SMA Negeri 1 Purwoasri. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 9(2), 177–182.

Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.

Susanti, S., Harjatanaya, T. Y., Adiprima, P., Satria, M. R., Andiarti, A., & Herutami, I. (2021). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah (SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA). Jakarta: Pusat Asesmen dan Pembelajaran Badan Penelitian dan Pengembangan Perbukuan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Sulistyati, D. M., Wijania, I. W., & Wahyaningsih, S. (2021). Panduan Guru Projek Profil Pelajar Pancasila Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Syuzairi, M. (2024). Impact of Social Protection Policy in Indonesia Post Covid-19 Pandemic. International Journal of Social and Political Sciences, 1(1), 15–25. https://doi.org/10.69812/ijsps.v1i1.10

Utami, N., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6300–6306. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1716

Wijayanti, P. S., Jamilah, F., Herawati, T. R., & Kusumaningrum, R. N. (2022). Penguatan Penyusunan Modul Projek Profil Pelajar Pancasila Pada Sekolah Penggerak Jenjang SMA. Conference or Workshop Item, Lembaga Penelitian dan Pengabdian, Universitas PGRI Yogyakarta.

Wijaya, D. P., Fitriyani, C. E., Kurnia, N. L., Aliyatulmuna, A., Zakia, N., Sari, M. E., Danar, D., Putri, N. A., Darmawan, F. I., & Kholilah, K. (2023). Pelatihan Pembuatan Elektrolisis Dengan Minyak Jelantah Pada Pembelajaran SMPN 4 Pasuruan Dalam Meningkatkan Kualitas Riset. Prapanca: Jurnal Abdimas.

Wijaya, D. P., & Laila, N. (2024). Potential for eco-enzyme development as entrepreneurship in river ecotourism and mangrove conservation. Indonesian Tourism Journal, 1(2), 131–145. https://doi.org/10.69812/itj.v1i2.39

Wijaya, D. P., Safitri, S. S., Rahmawati, U., & Danar, D. (2024). SEAPP: Android-Based Science Learning Innovation for Middle School Students in Supporting Project-Based Learning. Journal of Student-Centered Learning, 1(1), 37-50. https://jscl.ibnusantara.com/index.php/jscl/article/view/1

Wijaya, D. P., Qur’ani, N., Zahirah, M. V., Aliyatulmuna, A., Sari, M. E. F., Danar, D., & Zakia, N. (2023). Pelatihan Pembuatan Sel Volta dengan Minyak Jelantah dan Penambahan Katalis Silika Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) SMP Negeri 4 Pasuruan Dalam Meningkatkan Kualitas Riset. I-Com: Indonesian Community Journal, 3(2), 738–753. https://doi.org/10.33379/icom.v3i2.2583

Wijaya, D. P., Zakia, N., Danar, D., Pramesti, I. N., Joharmawan, R., Febriana, N. E., Kurnia, N. L. E. I., Abdillah, H. W. P., Avivah, R., Sholihah, M., & Azzahra, F. B. (2024). Pelatihan Pembuatan Lulur Aromatik dari Kulit Lemon untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa SMAN 6 Malang. Madaniya, 5(3), 1293-1306. https://doi.org/10.53696/27214834.871

Wijaya, D. P., Zakia, N., Danar, D., Aliyatulmuna, A., Sari, M. E. F., Dzakirah, F. A., Azzahra, F. B., Abdillah, H. W. P., & Cahyono, R. B. (2024). Pelatihan Pembuatan Biopestisida dari Kulit Rambutan Pada Perkebunan Kopi Desa Rembun. 1(1), 13–21. https://doi.org/10.xxxx/jlp.vxix.xxx

Wijaya, D. P., Utomo, Y., Putri, A. E., Etia, C. P., & Yudhowati, N. R. (2024). Sosialisasi Pengenalan Bahan Tambahan Pangan pada Mitra Komunitas Laskar Belajar Malang. Jurnal Pengabdian pada Masyarakat METHABDI, 4(2). https://doi.org/10.46880/methabdi.Vol4No2.pp137-145

Yunita, H., & Sholeh, M. (2021). Implementasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sebagai Media Penunjang Pembelajaran. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(2), 377-388.

Zein, F. R. N. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Fokus Siswa. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 19. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i5.2024.19

Downloads

Published

2024-04-30

How to Cite

Wijaya, D. P., Ananta, C. A. N., Laila, N., Danar, D., Hamidah, W. A., & Hasanah, I. (2024). Implementation P5 The Formation of Innovative Attitudes in SMP Al Mahira IIBS Malang. International Journal of Social and Political Sciences, 2(1), 55–67. https://doi.org/10.69812/ijsps.v2i1.89

Issue

Vol. 2 No. 1 (2025): April, 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Dika Putra Wijaya, Citra Arifia Novi Ananta, Nur Laila, Danar Danar, Wirda Amirotul Hamidah, Iswatul Hasanah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

You are free to:

  1. Share — copy and redistribute the material in any medium or format for any purpose, even commercially.
  2. Adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.
  3. The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

Under the following terms:

  1. Attribution — You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  2. ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original.
  3. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.